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不会的。我本身就是一名老师，如果说为了编制去另外的县城，困难特别大，我总结了一下，总共有以下几点。
与自己城市相比较，去别的县城，要适应当地的风俗，文化，和与学生同事之间的关系，这些适应起来非常困难。
而且一旦分配到了农村。地区的交通、医疗、教育等等基础设施是比较差的。教师如果长期留在农村地区任教，又非本地人，
肯定会面临生活环境和工作环境上的困扰。教师也是普通人，尤其是当老师结婚后，有了家庭，有了孩子，就会面临抚养孩子和照顾家庭的责任，农村地区的基础设施较差，对于家庭和孩子的发展肯定是不如城市地区的。人往高处走，水往低处流，大家自然都想考取城里。
农村教师每个月除了基本工资以外，还有200-500的乡镇补贴，甚至更高。听起来似乎农村教师的待遇已经比城市教师好了，但其实不是的。
农村学校的年终考核分数肯定是低于城区学校的，再考核性绩效上，农村学校一定是低于城区学校的。同时，现在在全国已经在逐步推广实行课后延时服务了，课后延时服务费是根据学生的人数来收取的。农村学校的学生少，这一块可能还不如城区学校的一半。
工资待遇跟不上，这是农村地区留不住人才的主要原因之一。
教师工资的高低是与职称高低挂钩的，一年几块钱的工龄工资可以忽略不计了。评职称对于每个老师来说，都是一件大事。城区学校的支撑名额是远远多于农村学校的，所以农村教师评定职称的难度相较于城区教师，是难很多的。在职业发展方面，农村教师不及城区教师。
乡村学校的孩子，其父母大都外出，没有办法监管孩子的学习，即使父母没有外出，他们对孩子的学习也不上心。和城市那些严格监督孩子学习的父母而言，乡村的父母似乎有点“不负责”，很多家长对孩子教育的重视程度时不够的。孩子对自己的学习更不上心，即使老师再怎么努力，也只是老师的事，在孩子们看来，与他们无关。
因此，乡村学校的很多孩子尽管已经快要小学毕业了，连最基本的拼音都不会，作文没有一句话是读得通的，通篇错别字。老师让改正，他们也只是听听而已，并不付出行动。
就是因为有以上的几点原因，我是不会为了编制去异地线上班的。
我所在的学校是一所乡村寄宿学校，这里的教师比较少，学生200多个学生。这所学校的优势是：一，乡村学校的压力没有那么大，领导的要求不是很严格。
二，孩子大多都是来自农村周边的家庭，相对会比较纯朴。
三，班级的学生相对比较少，便于管理。
四，每个月有300元钱的乡村补贴和偏远补助。
五，现在评职称倾斜于乡村小学，从这里而言还是比较好的。
一，设备条件不好，所授课的内容不能很好的通过多媒体等技术手段进行展示给孩子。
二，交通不方便，每次回去都要走出去很远才可以乘车。
三，由于要求不严，教师的责任心往往不是很强，对年轻教师的深造不大，也得不到很好的锻炼。
四，缺乏竞争，容易使人产生惰性的心理。
一来看看有没有晋升的机会，比如当个校长，副校长等，然后换位思考一下，并不是每个人都是当校长的；
二来看看自己的年纪，如果你是一个即将退休的老教师，贪图一个安逸的环境，那么可以继续待着，如果是年轻的教师，有机会还是往城里发展，因为住在有竞争的学校，会大大提升一个人的学习欲望，而且人生需要努力和拼搏的，不能安于现状；
第三，如果一心想在农村当一辈子的教师，那就在做好自己本职工作的同时，发展一些副业，比如种植业、养殖业、回答今日头条的问题，发展粉丝啊等等还是不错哦。
其实，谈起发展前途，还是脚踏实地，教师挺好的，想想啊，现在又放假了，我竟然不用上班而躲在被窝里答题的感觉不错。所以，做好教师这个职业，拿一份稳定的工资，过好自己的生活，平平淡淡才是真，不需要思虑太多，正如有话语“天下事，死后眠”“身外事，死后矣。”
写在前面的话：农村有发展，那么农村学校才有发展，农村老师才有发展。可是，这种发展需要多少年呢？农村教师的发展前景真的有吗？我不觉得。因为，只要有城乡差距的存在，城市和乡村的老师就永远存在差距，农村老师的发展前景也不会好多少。
［同样是老师，城里的老师到乡下支教得补助，乡下的老师想进城交流学习交钱却不一定能去。］
不可否认，国家越来越重视乡村教育，在教育经费、培训、工资等方面也改善了很多。可是，由于历史的欠帐，这点投资远远不够。而且，由于乡村经济，交通等非常闭塞，导致乡村的生源跟城市学生相比，确实差距很大。
我曾经到过南宁市红星小学参观学习过，我在那里看到的不仅是城市学校的繁华美丽，更看到的是城市学生那种透露出的优秀和自信，这是乡村留守儿童所不能比的。举个例子，红星小学在学校的管理、安排的课程，以及按照学生的兴趣爱好而开设的充满特色的课堂，确实令我大开眼界。我觉得，我们乡村教育起码要有30年才有那样的出色。
可见，无论从经济，还是生源，还是校园建设，师资等方面，乡村教育都全面落后，而且这种落后也不是可以在短时间内可以拉近距离的。可以这么说吧，城乡经济发展差距永远存在，城乡教育也永远存在差距。
［能去城市的话，我还留在这里吗？］
而且，我们不能忽视的一个问题是，乡村的有些有钱人也逐渐的意识到这个，他们会想尽一切办法在城市里买房子，然后又利用各种关系把自己孩子送到城里读书。乡下学校学生的生源，也只是剩下那些比较贫困的学生，或者是家里没能力出去的一部分人。这样的话，乡村教育也不会有什么起色，不变坏就已经不错了。
此外，城市里的学校不但不为乡村学校着想，还从乡村学校抽掉一些比较优秀的老师进城（有一小部分不是优秀也靠关系上去了），所以乡下学校就只剩下下一些“老弱病残”的老师，以及一些顽固不化、不会管理、素质不高的乡镇学校领导管理乡下教育，还有一些留守儿童组成的“残兵弱将”，乡村教师能有什么发展前途呢？不没落已经很幸运了。
结束语：我不怎么看好乡村教育的发展前景。不过，也不要太有任何的心理负担。我们都向往城市的工作和生活，但是，退一步讲，在哪里都是工作，都是生活。乡村教师发展前景不管怎样。我们都要保持一种良好的心态去面对一切困难。谢谢大家阅读！
所谓“农村教师”，就它的内涵来说，应是泛指非城市学校的其他教师。但“农村”的概念可以是郊区的农村，也可以是远郊的农村，还有偏远、贫困山区的农村。
同时，还可以根据当地的经济发展状况，分为经济发达地区的农村和经济欠发达地区的农村。
1.假如是郊区的农村，例如离城市市区边缘、县城边缘在8千米以内的，按我的理解，都可以认为是郊区农村。
这种农村学校的教师，和城市教师的工资待遇是一样的，没有什么不同。不同的是上、下班路程稍微远一些，上、下班路上花的时间要多一些，还需自备交通工具。
2.假如是远郊的农村，一般住在学校的可能性要比较大，但工资待遇与城市教师基本一致，还可能多了一项偏远农村教师补贴。不足的是，上街购物比较麻烦，路途稍远一点。但这种学校，一般村里都给它留有可自由支配的土地，什么蔬菜、水果都可以自己种，那可是纯绿色食品！这种农村教师也是过得很逍遥自在的。
3.假如是贫困、偏远山区的农村，这里的老师的确非常辛苦，教师数量、学生数量都少，自己什么都要做。很多时候，什么逛街、买衣服啥的，的确很不方便，文化生活是完全没有的，日子过得很清淡。要坚持在这样的环境工作下去，靠的是个人的信念和生命中的执着追求。
就以上三种情况来看，第1种情况我认为和城市教师没有差别；第2种情况和城市教师有一些差别，但个人的侧重点不同则看法不同。至于提到“发展前景”，我认为要看个人追求的“前景”是什么。是赚大钱的前景？是做市长的前景？还是调换单位的前景？如果目标就是做一个好老师，或者养家糊口，或者追求生活品质，我看不出来“发展前景”有什么不同。当然，第3种情况的确是无法和城市老师相比较的，否则就不能叫偏远、贫困山区的农村了。
经济发达地区的农村教师，工资待遇、工作环境都是比较好的。
比如我们村的小学，校长是我弟媳，我每年给学校的捐款都在5万元以上；我们村其他在外工作、收入好的同乡，也会给学校捐款。别忘记了，这些捐款中的大部分都是作为教师的奖金进行分配的。因此，我们村小学的教师，除了工资待遇好以外，每个人还能得到一笔丰厚的奖金哦！
至于经济欠发达地区的农村教师，和偏远、贫困山区的农村教师差不多，从什么角度看，都比不了城市教师。生活品质也是比较差的。没办法，这是由当地的经济发展水平所左右的。
以上就是我对这个问题的看法，欢迎大家参与讨论。
1、随着人们对于教育的不断关注，即使是在偏远的农村，家长们也都会尽可能选择让自己的孩子去县城读幼儿园或者小学等。而且再加上农村道路设施的完善，更加便捷了家长接送孩子。那么这样一来，是否会导致部分地区的农村教师会失去自己的工作岗位呢？农村教师未来的出路又在何方？
2、乡村学校的合并导致乡村师生比例超标
3、而且十几年前，农村教育改革让周围的村和乡都进行了学校的合并，虽然前几年交通不够发达的时候，周边村里的生源还算可以，但经济水平的逐步提高，村里偶尔有几户人家有了出租车，也就方便了孩子去县城上更好的学校。
4、导致当下即使是多所中学合并在一起，生源仍旧不够乐观。而多所学校的老师合并一处，势必会师生比超标，也就是教师多，学生少，于是只好采取竞聘上岗的方式，优胜劣汰。
5、为了谋生，也为了城里能给孩子更还的教育
6、城里的产业不足，导致很多农民工不得不选择进城谋生。而农民工进城以后不光是钱包开始鼓了，眼界也逐渐开阔了。越来越多的家长想让孩子接受更好的教育，对农村人来说，县城的师资力量无疑都是最好的，而配套设施也相对完备，学习环境也更好。
7、反观在农村里面的学校，年轻的老师偶尔只不过是所谓的“支教”的个别大学生，偶有坚持长期支教的也是难见一二。其余甚至是一些本村学识相对高一点的或者是县城退下来的一些爷爷奶奶年龄级别的教师在苦苦支撑，除了几张课桌，有的地方或许连个多媒体都没有。试问哪个家庭会选择让孩子留下来？
8、村里剩下的爷爷奶奶带大的留守儿童几乎都很难管
9、回过头再看生源，农村小学的生源形势也好不到哪里去，都是一些跟谁爷爷、姥姥等长大的孩子，缺乏父母的管束，要么是害羞怕生，要么就是叛逆难管，学校的教学秩序有时也是堪忧。
10、而越来越多的家长都为了孩子的教育会选择陪读，在县城里租房子，让孩子从幼儿园起就在城里就读。还有一些学生在父母打工地入学，总之，村子里的生源也是一年比一年少。而农村教师的生源不足，教学成就感也就会一天天下降。
11、农村教师除了招得来，还需要留下来
12、还有就是，想必每年参加事业单位考试的同学们都清楚，公立学校的老师编制仿佛并不缺，即使是应届毕业生也都是招一两个，可见农村教师除了有机会去县城的民办学校，其余的出路简直渺茫。
13、而私立学校也不会用这么多公办教师的，相比之下，更愿意去招收一些专科院校毕业的普通毕业生。因为公办教师的成本太高，所以，农村教师的未来进民办学校也很难。也许有人说：或者可以去考公务员。但每年考住的只是个例，而且拖家带口的还能有多少精力？
14、面对根本问题是生源流失导致越来越多的农村教师可能下岗的困境，让学生回到农村上课其实很难，除非城乡差距缩小到几乎差不多，或者正如越来越多的人们开玩笑说的那样，现在最贵的是空气和水，那样或许才会翻过来，越来越多的人们带着孩子、拖家带口去到农村生活。
15、可是这样的事情，至少当下很长一段时间是几乎不可能的。而生源留不住，农村教师们是否会下岗，以及农村教师未来的出路在哪里……这些问题，当下却是亟待解决的。
